Ny jobb

For en tid tilbake startet jeg i ny jobb etter mange år utenfor arbeidslivet. Mine arbeidsoppgaver er innen IT og administrasjon, herunder oppdatere og systematisere maler og skjema for intern- og  kvalitetskontroll. Tilrettelegge og gjøre forefallende kontorarbeid for de andre ansatte slik at de kan bruke mest tid på sine daglige arbeidsoppgaver.

Bilder fra området rundt Steffensrud

 I dag er det 29. januar og nok en fin vinterdag her på Steffensrud. 

27. januar og en flott dag selv om det ikke er klarvær.

Brannvern

I høst tok jeg et nettbasert kurs innen brannvern da jeg tenker at dette er et viktig tema når en driver gård.

PLN-ifisere kurset HMS i landbruket

Arbeidsmiljøloven § 3-5 pålegger arbeidsgiver til å gjennomgå opplæring i HMS-arbeid og påse at dette blir fulgt opp. En gård er en arbeidsplass enten det er lønnede ansatte eller ikke, og det er bonden som er arbeidsgiveren. Ulønnet arbeidskraft, f.eks familiemedlemmer, er også bondens ansvar.

"§ 3-5 AML - Plikt for arbeidsgiver til å gjennomgå 

opplæring i helse-, miljø- og sikkerhetsopplæring"

Denne opplæringen gjennomførte jeg for et par år siden men syntes ikke den stod helt til forventningene på forhånd. Jeg visste litt om hvordan opplegget hadde vært da mannen min tok det og håpte de hadde endret det siden han tok kurset, men den gang ei.

Det som er helt sikkert er at det trengs opplæring. I en undersøkelse nylig referert til i Bondebladet var overskriften nemlig:

"Minimum 50 bønder skader seg per uke"

Så i utgangspunktet i det ovenstående, og viktigheten av et godt HMS-arbeid på gårdene, har jeg valgt å ta for meg dette kurset i denne oppgaven. Jeg har kun tatt for meg PLN-ifisering, ikke hvordan jeg tenker meg totalpakken for kurset. Det ville blitt for omfattende, men det er fullt mulig at det kommer noen drypp rundt litt mer enn bare det å PLN-ifisere. I tillegg er det godt mulig de har endret på opplegget siden jeg tok kurset.

Praktisk info om kurset:

Kursnavn:	Praktisk HMS-arbeid
Målsetning:	Kurset tilfredsstiller de krav myndighetene har satt innen grunnleggende HMS-opplæring for ledere (§ 3-5 AML) Opplæringen skal, ut i fra veiledning om HMS-arbeid, ha som mål å: Gi arbeidsgiver kunnskap om hvordan det skal arbeides systematisk med helse-, miljø og sikkerhet i virksomheten. Bidra til at arbeidsgiver blir i stand til å se, tenke og handle på en slik måte at helse, miljø, sikkerhet og velferd blir ivaretatt i virksomheten. Bidra til at arbeidsgiver ser verdien av et velfungerende helse-, miljø- og sikkerhetsarbeid. Bidra til at helse-, miljø- og sikkerhetsarbeidet blir integrert i planleggings- og beslutningsprosesser i virksomheten, herunder også omstillingsprosesser. Sette arbeidsgiver i stand til aktivt å bruke arbeidsmiljøloven og dens forskrifter for å fremme en kontinuerlig forbedring av helse, miljø og sikkerhet i virksomheten. Gi arbeidsgiver kunnskap om arbeidsmiljøfaktorer som kan ha innvirkning på arbeidstakernes fysiske og psykiske helse og arbeidsmiljøet i egen virksomhet. Bidra til at arbeidsgiver driver godt helse-, miljø- og sikkerhetsarbeid gjennom dialog, medvirkning og partssamarbeid. Kurset gir en grundig og grunnleggende innføring i HMS-arbeidet, og setter fokus på at HMS skal være enkelt, praktisk og nyttig for hver enkelt deltaker.
Lærestoff:	Kun det som ligger i e-læringen
Læringsaktiviteter:	Kurset er tre-delt: Del 1 - Veiledning - kursdag i gruppe med lærer fokus på grunnleggende             HMS, holdninger og motivasjon Del 2 - E-læring - egenstudie på internett med elektronisk oppgave Del 3 - HMS i praksis - kursdag i gruppe med lærer, praktisk             gårdsvandring med etterfølgende drøfting av løsninger,             systemforståelse og organisering.

Hvorfor PLN-ifisere opplegget?
Det er to hovedgrunner til dette. Den ene er at jeg savnet brobygging. Vi sitter på hver vår tue og har lite/intet samarbeid innen HMS, noe vi helt klart burde bli flinkere til. Den andre grunnen er at det er fryktelig tungvint å måtte logge seg inn i e-læringen for å få tak i linkene til de ulike ressursene. I tillegg har vi kun tilgang til disse sidene i ett år, om vi ikke velger å betale for å fortsatt ha tilgang. Ved å PLN-ifisere opplegget noe kan vi få til både brobygging og enklere tilgang til ressursene.

Egentlig burde vi, kursdeltakere, klart å få delt e-post adresser med hverandre men da er vi avhengig av mer tid til den uformelle samtalen. Dette er det ikke tatt høyde for. Det er kun korte pauser og i disse er det ikke mye rom for samtaler eller brobygging.

Hvordan PLN-ifisere opplegget?
Til en start hadde det vært en god ting å få distribuert e-post adresser men for å ha fullt utbytte av disse bør gruppene til gruppearbeid settes sammen slik at de blir så homogene som mulig. Grupperinger kunne vært korn, storfe, fjørfe, gartneri, grønnsaker...... Dette fordi det er helt klart deler ved HMS-arbeidet hos en som driver med f.eks. fjørfe som ikke jeg som kornbonde har noe nytte av. Da er det bedre at jeg bruker tid på det som er viktig for en kornbonde. Videre bør gruppearbeidet organiserer slik at det blir påbegynt på del 1 slik at deltakerne må jobbe sammen frem mot del 3, og da blir e-post et godt hjelpemiddel eventuelt telefon dersom det er noen som ikke har e-post. Går ikke noe dypere inn i dette for da bli det for omfattende.

For å ta PLN-ifiseringen litt videre tenker jeg at kurstilbyder bør legge linker som per i dag kun er tilgjengelig via e-læringen i f.eks. Delicious. Dette vil forenkle vår  vei for å få tak i ressurser i forhold til HMS arbeidet. Ikke nok med at det er tungvint å logge seg inn på e-læringen for å få tilgang til ressurser så vil jeg tro at det er kun et fåtall som bryr seg om å betale for fortsatt å ha tilgang til e-læringen etter ett år. En ekstra bonus her kan bli at flere legger linkene til sine ressurser inn i Delicious og gjør dem offentlige. På denne måten kan en opparbeide seg et nettverk av mennesker og deres linker.

Dette er to enkle grep for å PLN-ifisere opplegget noe og det er ikke alt for avansert. For vi må skal ikke stikke under en stol at det fortsatt er mange som ikke er nevneverdig på nett. Om trent halve tiden på Del 1 går med til å vise hvordan få tilgang til e-læringen og hvordan det fungerer.

For de litt mer erfarne brukerne kan nok Twitter også bli godt hjelpemiddel om flere tar dette i bruk. Ser for meg at Twitter vil kunne fungere som et diskusjonsforum. Det er helt klart flere verktøy som kunne bli tatt i bruk men da dette er et kurs ikke et fag og med tanke på deltakermassen vil jeg ikke gjøre for mye ut av det.

Det er viktig å finne måter å motivere deltakerne på og hva er vel da bedre enn å møte dem og legge opp kurset på en måte som passer dem bedre. Ikke legge det opp på en måte som får dem til å føle at det er nok en ting som blir "tredd" nedover hodet på dem, og de må gjennomføre et kurs de synes blir tørt og kjedelig. Det er jo ikke det at de ikke er opptatt av HMS-arbeid men opplæringen må legges opp etter deres premisser så godt det lar seg gjøre akkurat som jeg måtte legge opp mine IKT kurs ut i fra mine kursdeltakere sitt ståsted så langt det lot seg gjøre.

Ved å gjøre noen enkle forandringer i opplegget for kurset vil vi kunne bevege oss fra å bare være på Blooms taksonomi (1956) over til Konstruktivismen (John Dewey, Jean Piaget og Lev Vygotskij) noe som nok passer denne yrkesgruppen bedre av den enkle grunn at mange av dem lettere kan ta til seg lærdom og finner det mer interessant når det er mer praktisk rettet enn teoretisk.
Jeg trenger ikke gå lenger enn til min egen ektemann som mye heller ville foretrekke gruppearbeid enn tørr teori i plenum. Det er jo ikke det at de ikke er opptatt av eller har interesse for HMS-arbeid men det er lettere å lære når de kan dra inn egne erfaringer og tanker i en meningsutveksling med likesinnede f.eks i gruppearbeid. Kulturen er, for en god del av den "eldre" garde at de ikke har mer formell utdanning enn nødvendig men deretter mye mer praksis, erfaringsbasert læring og uformell læring.